Estamos ahora mismo en Bachillerato, de acuerdo con la Programación que además entraría en la EBAU, hablando del Rock. De hecho llevamos con este tema unas cuantas sesiones.
Ahora toca repasar.
Para ello, puedes relacionar estos famosos Riffs con sus correspondientes autores. Es un juego hecho con Cerebriti. Pincha aquí abajo:
Ánimo, es muy fácil.
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CARACTERÍSTICAS DEL BARROCO
Hola de nuevo!
Aunque el tema del Barroco ya está visto podéis informaros en cualquier momento en que queráis repasarlo, o bien en otro curso académico.
Estas características, muy generales, serían apropiadas para respodner, por ejemplo, en un examen de EBAU, si es que se mantiene la misma estructura del examen, o bien si es que, para otros cursos futuros, la Historia de la Música entra en el examen.
Consejos para la realización de un examen de audición
Hola:
Hoy presentamos un vídeo muy sencillo pero sumamente útil, acerca de la manera en que vosotros, los estudiantes de Bachillerato, podéis afrontar el examen de la audición.
Esperamos que os sea útil:
Definiciones para Bachillerato: segunda mitad del siglo XX.
Estamos en la recta final de nuestro programa. Por ello, hoy presentamos algunas definiciones relativas a la segunda mitad del silgo XX:
Definiciones específicas de bachillerato: el ballet.
Hace ya unos días que empezamos en 2º Bachillerato el grupo de temas relacionado con el Romanticismo. Hay muchísimas definiciones específicas para esta época, pero una de ellas nos parece especialmente significativa: es el BALLET.
Aquí tenéis la definición:
Mozart, sonata K 545 (segunda entrada)
¡Hola!
En este momento del curso nos encontramos ya inmersos en el siglo XVIII. Volvemos con Mozart, que tanto nos ha dado que hablar. Ya teníamos por ahí otra entrada sobre esta misma audición, pero si quieres repasar nuevas preguntas, del estilo de las que podrían hacerte en la PAU, pincha aquí:
Para escucharla puedes ver este interesante vídeo, que ya casi es historia, sobre las funciones tonales en esta obra:
También puedes ver un análisis de la obra en el interesante canal de Rafael Fernández:
En este momento del curso nos encontramos ya inmersos en el siglo XVIII. Volvemos con Mozart, que tanto nos ha dado que hablar. Ya teníamos por ahí otra entrada sobre esta misma audición, pero si quieres repasar nuevas preguntas, del estilo de las que podrían hacerte en la PAU, pincha aquí:
Para escucharla puedes ver este interesante vídeo, que ya casi es historia, sobre las funciones tonales en esta obra:
También puedes ver un análisis de la obra en el interesante canal de Rafael Fernández:
Barroco: definiciones para Bachillerato (segunda parte)
Hola:
Estamos acabando la evaluación y como resultado terminamos también el Barroco musical, uno de los períodos más interesantes de toda la Historia de la Música. Una pena.
No queremos dejarlo sin antes hacer un breve repaso por el nombre de los compositores más importantes de este período. Observa este coggle, donde podrás recordar los protagonistas del siglo XVII. No están todos, por supuesto, pero es necesario recordar que el temario de Historia de la Música y la Danza es muy extenso.
Si te parece que la imagen es pequeña y no la ves con detalle, puedes pinchar sobre ella y se abrirá la misma en pdf:
Escueto pero interesante, ¿verdad?
Ahora vamos con las definiciones. En otra entrada anterior hablamos de términos relacionados con la música instrumental. Pues bien, centrémonos ahora en la música vocal.
Aquí tienes la definición de ARIA:
No incluimos el aria da capo, que queda para nuestros apuntes de clase. Ahora verás el término ORATORIO:
Interesante, ¿verdad? Por último, pero no por ello menos importante terminamos con la definición de RECITATIVO:
Disfruta de estas tres presentaciones y de esta maravillosa música.
Y recuerda que tienes otras entradas sobre el tema en este mismo blog donde hablamos del Invierno de Vivaldi, del Aleluya del Mesías de Haendel, o del aria Stizzosso, mio, Stizzoso, de Pergolesi.
Estamos acabando la evaluación y como resultado terminamos también el Barroco musical, uno de los períodos más interesantes de toda la Historia de la Música. Una pena.
No queremos dejarlo sin antes hacer un breve repaso por el nombre de los compositores más importantes de este período. Observa este coggle, donde podrás recordar los protagonistas del siglo XVII. No están todos, por supuesto, pero es necesario recordar que el temario de Historia de la Música y la Danza es muy extenso.
Si te parece que la imagen es pequeña y no la ves con detalle, puedes pinchar sobre ella y se abrirá la misma en pdf:
Escueto pero interesante, ¿verdad?
Ahora vamos con las definiciones. En otra entrada anterior hablamos de términos relacionados con la música instrumental. Pues bien, centrémonos ahora en la música vocal.
Aquí tienes la definición de ARIA:
No incluimos el aria da capo, que queda para nuestros apuntes de clase. Ahora verás el término ORATORIO:
Interesante, ¿verdad? Por último, pero no por ello menos importante terminamos con la definición de RECITATIVO:
Disfruta de estas tres presentaciones y de esta maravillosa música.
Y recuerda que tienes otras entradas sobre el tema en este mismo blog donde hablamos del Invierno de Vivaldi, del Aleluya del Mesías de Haendel, o del aria Stizzosso, mio, Stizzoso, de Pergolesi.
Bachillerato: definiciones generales y también específicas sobre el Barroco
Seguimos con la racha de definiciones para el Bachillerato.
En primer lugar, definiciones de carácter general acerca de los instrumentos acústicos. Pincha en la foto para ver el pdf:
Hablamos del piano, el violín, el clarinete, la guitarra...
Y más específicamente del Barroco, presentamos a continuación algunas definiciones relacionadas con la música instrumental del Barroco, o al menos formas que nacieron como tales en este período:
En este caso tenemos la suite, el concierto, la obertura...
En primer lugar, definiciones de carácter general acerca de los instrumentos acústicos. Pincha en la foto para ver el pdf:
Hablamos del piano, el violín, el clarinete, la guitarra...
Y más específicamente del Barroco, presentamos a continuación algunas definiciones relacionadas con la música instrumental del Barroco, o al menos formas que nacieron como tales en este período:
En este caso tenemos la suite, el concierto, la obertura...
Definiciones sobre el Renacimiento.
Hoy presentamos algunas definiciones relacionadas (sobre todo) con el Renacimiento. Las danzas también nos valen en el Barroco.
Son las siguientes:MADRIGAL (pincha AQUÍ),
PAVANA (pincha AQUÍ)
y ZARABANDA (pincha AQUÍ).
Y recuerda, tienes otra entrada en este mismo blog sobre danzas en el Renacimiento.
Características generales del Renacimiento
Efectivamente, aquí tenéis una visión general de los siglos XV y XVI musicalmente hablando.
Pincha en la imagen.
Es una sencilla presentación sobre el tema.
Recuerda que tienes otra entrada donde puedes ver el comentario sobre el Ave Maria de T. L. de Victoria.
También puedes entrar en esta otra entrada del blog donde verás el comentario sobre "Le chant des Oisseaux", de Janequin.
Otro ejemplo de música vocal lo tienes pinchando abajo, donde verás el comentario sobre el Villancico "Hoy comamos y Bebamos":
Por último puedes ver un último comentario sobre audiciones del Renacimiento referido a la música instrumental:
Que tengas buen día!
Pincha en la imagen.
Es una sencilla presentación sobre el tema.
Recuerda que tienes otra entrada donde puedes ver el comentario sobre el Ave Maria de T. L. de Victoria.
También puedes entrar en esta otra entrada del blog donde verás el comentario sobre "Le chant des Oisseaux", de Janequin.
Otro ejemplo de música vocal lo tienes pinchando abajo, donde verás el comentario sobre el Villancico "Hoy comamos y Bebamos":
Por último puedes ver un último comentario sobre audiciones del Renacimiento referido a la música instrumental:
Que tengas buen día!
Misa, Polifonía, Monodía
Más términos referidos al Bachillerato. En este caso, tres definiciones que se usan durante toda la Historia de la Música y no solo en la Edad Media: Misa, Polifonía y Monodía.
Aquí los tenéis en un Pdf, podéis leerlos pinchando en la imagen.
Fácil, no?
Definiciones específicas de Bachillerato: nacimiento de la polifonía
Hoy nos centramos en esta etapa de la Edad Media en que surge la polifonía.
Pincha sobre la imagen para leer la definición de Ars Antiqua:
Ahora pincha sobre esta otra imagen para ver la descripción del Organum, una de las primitivas formas de polifonía:
Ánimo!!
Pincha sobre la imagen para leer la definición de Ars Antiqua:
Ahora pincha sobre esta otra imagen para ver la descripción del Organum, una de las primitivas formas de polifonía:
Ánimo!!
Bach: sujetos
Hoy nos disponemos a echar un ojo a algunos sujetos de fugas de "El Clave Bien Temperado" de J. S. Bach. Decimos echar un ojo y en realidad es así, puesto que las personas que los van a ver son alumnos de Bachillerato que aman la música pero no tienen estudios musicales profesionales.
Echamos un ojo, pues, a la fuga VI, en Re m, que presenta un Sujeto bastante "típico", en el sentido de que tiene diversas figuraciones (negras, corcheas, semicorcheas...) y además con saltos, lo cual hemos dicho en clase que es apropiado para el contrapunto. Aquí está:
En el otro extremo tenemos este atípico (por lo difícil) sujeto, el de la Fuga IV, en Do# m. ¿Imagináis lo difícil que seria construir una obra contrapuntística con semejante tema, que ya de entrada tiene una distancia de semitono? Pues Bach lo hizo:
Algunos autores como Douglas Moore (Guía de los estilos musicales, Madrid, 1981) relacionan este tema de cuatro notas con la Sinfonía de C. Franck o el tema principal de Les Preludes de F. Lisz.
Sin irnos tan a los extremos presentamos a continuación un Sujeto también diferente, eso sí, que acaba abruptamente en una semicorchea, y por eso es más difícil de delimitar, aunque tenga los consabidos cambios de figuraciones y saltos del sujeto VI. Se trata del Sujeto de la Fuga IX, en Mi M,
Por último, otro más canónico: el sujeto de la fuga XVI en Sol m. No empieza con la tónica ni acaba en la dominante, pero, echando un ojo, como hemos dicho, apreciamos las cualidades que hacen de él un sujeto típico.
Sólo son cuatro, pero está claro, sólo con ver los Sujetos, que cada Fuga de Bach es un pequeño microcosmos, ¿no?
Echamos un ojo, pues, a la fuga VI, en Re m, que presenta un Sujeto bastante "típico", en el sentido de que tiene diversas figuraciones (negras, corcheas, semicorcheas...) y además con saltos, lo cual hemos dicho en clase que es apropiado para el contrapunto. Aquí está:
En el otro extremo tenemos este atípico (por lo difícil) sujeto, el de la Fuga IV, en Do# m. ¿Imagináis lo difícil que seria construir una obra contrapuntística con semejante tema, que ya de entrada tiene una distancia de semitono? Pues Bach lo hizo:
Sin irnos tan a los extremos presentamos a continuación un Sujeto también diferente, eso sí, que acaba abruptamente en una semicorchea, y por eso es más difícil de delimitar, aunque tenga los consabidos cambios de figuraciones y saltos del sujeto VI. Se trata del Sujeto de la Fuga IX, en Mi M,
Por último, otro más canónico: el sujeto de la fuga XVI en Sol m. No empieza con la tónica ni acaba en la dominante, pero, echando un ojo, como hemos dicho, apreciamos las cualidades que hacen de él un sujeto típico.
Sólo son cuatro, pero está claro, sólo con ver los Sujetos, que cada Fuga de Bach es un pequeño microcosmos, ¿no?
Compositores de cuerda pulsada.
Ahora que en Bachillerato estamos acabando el Renacimiento y nos vamos adentrando en el Barroco es momento de repasar algunos de los nombres de los más importantes compositores de instrumentos de cuerda (pulsada), es decir, de laúd, vihuela, guitarra y clave. No todos son de esta época, y de hecho los de guitarra y clave están separados, pero la mayoría están siendo nombrados estos días en clase:
Música en Danza
El libro tiene una estructura muy curiosa: consta de 21 capítulos, y cada uno tiene sistemáticamente tres apartados:
Uno, titulado Notas para una clase de danza, donde se explican los pasos de un baile o danza concreto, es decir, una coreografía.
En el segundo, Teoría y práctica, se analizan los mecanismos que determinan la aplicación de la música al baile anteriormente citado, es decir, el anàlisis musical.
El tercero, titulado Apuntes históricos, es, como su propio nombre indica un referente sobre el contexto y los autores más destacados de cada período de la danza.
En este último apartado nos hemos basado para elaborar este pequeño esquema que nos servirá como base para estudiar en profundidad la evolución de la danza hasta el siglo XIX. El esquema "desborda" un poco los límites físicos de la página del blog, pero vamos a dejarlo así igualmente para que se vea mejor:
Aria de la Reina de la Noche
Para comentar la obra que estamos viendo estos días nada mejor que remitirse a un buen libro: Historia de la Música. Más de 40 audiciones analizadas y conceptos básicos de cada período, escrito por Ana Alberdi y Aurora Ramírez de Loaysa y publicado por Laberinto en 2009.
Aquí se muestra este prezi sobre el Aria de la Reina de la Noche, basado en el libro antes citado. Pincha sobre la imagen del libro:
Escucha esta famosa obra:
Aquí se muestra este prezi sobre el Aria de la Reina de la Noche, basado en el libro antes citado. Pincha sobre la imagen del libro:
Escucha esta famosa obra:
Ahora seguramente querrás hacer un ejercicio parecido al que podrías encontrar en el examen PAU.
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